“Dices más de lo que piensas, y tus alumnos también”.
Como profesor, lo sabes: una buena enseñanza es algo más que dar explicaciones. Tiene que ver con el contacto, la seguridad y la percepción de lo que realmente ocurre en tu clase.
¿Pero cómo percibes eso, cuando a veces faltan las palabras?
Con 15 años de experiencia docente en Chile, Australia y Holanda, sé lo intensa y diversa que puede ser la enseñanza. En mis clases como profesora de inglés y español, veo alumnos que:
- dicen más con su actitud que con sus palabras;
- retroceder por incertidumbre, no por falta de voluntad;
- mostrar un comportamiento “difícil” que en realidad es una petición de ayuda.
Y también veo profesores que lo dan todo, pero a veces se sienten impotentes.
¿La clave? La comunicación no verbal.
Los alumnos leen mucho del comportamiento no verbal de su profesor. Las investigaciones demuestran que los profesores que parecen abiertos, amables y comprometidos tienen un impacto más positivo en la motivación, la participación y el rendimiento de sus alumnos. Esto también se conoce como “efecto Pigmalión”.
El movimiento, el contacto visual, el uso de la voz y la expresión facial pueden reforzar -o socavar- el significado de las instrucciones orales. Las señales no verbales bien afinadas aumentan la claridad de las instrucciones y potencian el placer de aprender.
La investigación en pedagogía demuestra que el comportamiento no verbal influye en las percepciones de autoridad y cercanía. Los profesores que se comunican de forma congruente (cuerpo y voz acordes con la intención) son percibidos como más dignos de confianza y cercanos.
Los profesores formados para reconocer las señales no verbales de estrés, frustración o retraimiento de los alumnos pueden reducir la tensión más rápidamente. Esto reduce los conflictos y crea un entorno de aprendizaje más seguro.
Soy Katherin Monsalves, profesora de Lenguas Extranjeras Modernas (inglés y español) con 15 años de experiencia en Chile, Australia y Holanda. Mi misión es clara:
Visualiza lo que se te escapa fácilmente, para poder reaccionar a tiempo.
Profundicé mis conocimientos en comunicación no verbal con un antiguo experto del FBI, y trasladé esos conocimientos al aula de hoy.
¿Llevas tiempo enseñando y sabes cómo funciona en el aula?
¿Las cosas van bien la mayor parte del tiempo, pero notas cada vez más que te sientes ocupado, inquieto o esquivo?
¿Sientes que te faltan señales, o que a veces trabajas más de lo necesario?
¿Puedo decirte algo primero?
Bien hecho.
Estás ahí de pie. Tienes impacto. E importas.
Pero hay algo más.
Tómate un momento para reflexionar sobre ello.
Pon los pies firmes, respira hondo, endereza la espalda.
Eres el líder de tu clase. Y eso es algo de lo que debes sentirte orgulloso.
…Disfrutando por un momento. De verdad.
… ¿Preparado? Entonces seguimos adelante.
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“¿Qué dice tu alumno sin palabras?”
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